Die Regierung von New South Wales verkündete die Einführung strenger Beschränkungen für die Bildschirmzeit in den öffentlichen Schulen. Die neuen Vorschriften zielten darauf ab, die Nutzung digitaler Geräte zu begrenzen und stattdessen das traditionelle Lernen mit Papier und Stift zu fördern. Diese Regelungen folgten ähnlichen Ankündigungen der Regierung in Victoria sowie den Empfehlungen des Bundesministeriums für Bildung, dass Schülerinnen und Schüler eine „digitale Entgiftung“ benötigten.
Unter den neuen Bestimmungen wurde die Bildschirmzeit für die jüngeren Schülerinnen und Schüler der Kindergarten- bis Zweitjahresstufe auf fünfzehn Minuten pro Tag auf individuelle Geräte wie Tablets oder Laptops begrenzt. Ältere Kinder erhielten zusätzliche Zeit: Schüler der dritten und vierten Klasse durften bis zu dreißig Minuten pro Tag nutzen, während die Schüler der fünften und sechsten Klasse bis zu fünfundvierzig Minuten erhielten.
Für die Sekundarstufe wurden die Einschränkungen nach den einzelnen Fächern festgelegt. In den Jahren sieben bis zehn durfte der Gebrauch persönlicher digitaler Geräte auf ein Viertel der Unterrichtszeit beschränkt werden. Schüler der Oberstufe erhielten hingegen die Erlaubnis, Geräte für bis zu die Hälfte ihrer Lernzeit zu verwenden. Des Weiteren erließen die Behörden neue Richtlinien, welche die Nutzung von Bildschirmen für Hausaufgaben limitierten und jegliche Nutzung für Kinder unter der fünften Klasse abfällten.
Die Richtlinien empfahlen zudem, mindestens eine Stunde pro Tag für das Lernen mit Papier und Stift zu reservieren. Die Empfehlungen für die Bildschirmzeit traten im kommenden Jahr in Kraft und wurden in den Schulen von New South Wales ab dem Jahr 2028 verpflichtend. Die Bildungsministerin Prue Car erklärte, dass die Forschung zeigte, dass übermäßiger Bildschirmgebrauch ein Problem darstellte. Sie betonte die Verantwortung, die Gesundheit und Bildung der Schüler vor übermäßiger Bildschirmnutzung zu schützen.
Die Regierung stellte klar, dass die digitale Kompetenz weiterhin Teil des Lehrplans blieb, doch die Politik zielte darauf ab, die kumulative Wirkung der Bildschirmzeit auf die Entwicklung der Schüler zu reduzieren. Diese Maßnahmen wurden von Lehrer- und Elternverbänden unterstützt, die die Notwendigkeit einer bewussten Nutzung digitaler Medien hervorhoben.