Nach einer kurzen Ruhepause kehrten die Gymnasiasten in Frankreich diese Woche laut den Demonstrationen zurück und stellten die Regierung von Präsident Emmanuel Macron vor große Herausforderungen. Die Protestbewegung, welche die Politik in Frankreich in Bewegung setzte, forderte eine Reaktion auf die anhaltenden sozialen und strukturellen Probleme im Bildungssystem. Eine zentrale Frage stellte sich, ob die Gewalt an den Rändern der Versammlungen zunahm und die Grenze zwischen friedlichem Protest und Ausschreitungen verwischte. Gleichzeitig wurde diskutiert, ob die Regierung ihre bereits kräftige Reaktion durch die Polizei weiter verschärfte.
Der Innenminister berichtete, dass die Beamten in der vergangenen Woche über 5.000 Verhaftungen durchführten, wobei 85 Prozent dieser Verhaftungen Minderjährigen betrafen. Zudem erlitten hunderte von Personen Verletzungen. Die Bewegung stand nun vor einem Test ihrer Ausdauer und ihres Anklangs, als die Gewerkschaft CGT Arbeiter ebenfalls zur Demonstration aufrief. Diese Mobilisierung zeigte die breitere gesellschaftliche Beteiligung an den Forderungen der Schüler.
Die Proteste begannen Mitte September in der Region Paris und richteten sich zunächst gegen mangelnde Personalbesetzung an einem Gymnasium in Creteil. Von dort aus verbreiteten sich die Streiks, Blockaden und Demonstrationen in die äußeren Vororte von Paris und schließlich landesweit, wobei auch in Gymnasien kleinerer Städte Proteste stattfanden. Das Bildungsministerium berichtete über die Schließung zahlreicher Schulen aufgrund von Schäden oder Angriffen auf das Personal. Mehr als 170 Schüler und 65 Lehrkräfte erlitten Verletzungen.
Von Beginn an konzentrierten sich die Schüler auf wahrgenommene Ungleichheiten im Schulsystem. Sie argumentierten, dass die Lehrkräfte, die Einrichtungen und die Möglichkeiten zum Aufstieg für Schüler in benachteiligten Stadtteilen nicht ausreichend waren, ungeachtet des Versprechens des französischen Nationalmottos: „Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit“. Die Demonstranten hingen Plakate, die die Ungleichheiten kritisierten und betonten, dass Bildung ein Recht und nicht ein Privileg sei.
Weitere Beschwerden betrafen die mangelhaften Bedingungen in den Schulen. Während der Sommerhitze mussten die Schüler ohne Klimaanlage in den Klassenzimmern stundenlang sitzen, während sie im Winter frieren mussten. Eine Literaturlehrerin aus Paris betonte, dass sich die Bedingungen signifikant verschlechtert hätten und die öffentlichen Einrichtungen dringend verbessert werden mussten. Die Kosten für die Bildung blieben ein teurer Posten im Staatshaushalt, den die Regierung für 2027 vorsah. Es wurden 65,5 Milliarden Euro für Schulen vorgesehen, was mehr betrug als die Verteidigungsausgaben.
Einige Schüler beklagten zudem lange Unterrichtszeiten, da die obligatorischen Schulstunden in den Gymnasien unter den höchsten in Europa lagen. Ein Politiker der Linken, Jean-Luc Mélenchon, forderte seine Partei auf, die Schüler vor der Polizei zu schützen und stellte sich zwischen die Konfliktparteien. Mélenchon verurteilte die „Barbarität“ der Polizeibeamten, die Schlagstöcke und Tränengas zur Auflösung von Menschenmengen einsetzten. Kritiker warfen der Partei vor, die Schüler für politischen Gewinn zu instrumentalisieren. Mélenchon betonte jedoch, dass seine Partei die Bewegung unterstützte, sie jedoch nicht organisierte und eine friedliche Durchführung forderte. Er appellierte an die jungen Wähler, aus dieser Erfahrung mit erhobenem Kopf hervorzugehen und ihre Stimme entsprechend zu nutzen.